本文转自：中国工业报
■ 李娜 王征帆
人工智能技术的持续迭代与广泛应用，正深刻改变着社会生产生活方式，为高等教育的人才培养目标、教学模式与管理机制带来新的挑战与要求。作为人才培养的核心阵地，高等教育需主动顺应技术发展趋势，回应时代对创新型、复合型人才的迫切需求。数智化转型能够突破传统教育的时空限制，整合优质教育资源，提升教学与管理效率，实现教育的个性化与精准化。
搭建智能教学平台，革新课堂授课模式。智能教学平台是高等教育数智化转型的核心载体，通过将智能技术与教学场景深度融合，实现教学过程的动态感知、资源的精准匹配与学习状态的实时反馈。这一转变能推动课堂从知识传授中心向能力培养中心迁移，让个性化教学在规模化教育中成为可能。
依托现有校园网络与教学管理基础，可规划搭建一体化智能教学平台。该平台须具备课程资源整合、学习行为分析、实时互动交流及教学数据统计等核心功能。前期应开展全校师生教学需求调研，明确不同学科、学段的教学痛点与功能诉求。在此基础上，联合技术团队进行平台架构设计，确保系统稳定兼容，支持多终端访问。同时，设置专门模块对接优质在线课程资源，嵌入智能答疑、作业批改等工具，实现教学全流程数字化。需制定平台使用规范与培训计划，分批次组织教师开展操作培训，帮助其快速掌握平台功能，为课堂授课模式革新提供技术支撑与实操保障。
构建数字资源生态，丰富教育供给形态。数字资源生态的本质在于对教育供给要素进行重组与优化。通过整合不同类型、不同层级的数字资源，兼顾知识传授与能力培养，以契合多样化、个性化的学习需求，推动教育供给从单一化向多元化、标准化向差异化转变。
围绕学科专业建设的具体需求推进数字资源生态构建项目，需从源头明确资源建设标准，统一资源格式、规范与质量要求，确保资源具备良好的兼容性与可用性。整合校内现有优质课程录像、课件、习题等资源，按类别梳理并标注标签，构建基础资源库；联合行业企业与兄弟院校，引入实践案例、行业标准、前沿讲座等特色资源，丰富资源类型；搭建资源共建共享平台，鼓励教师结合教学实际上传原创资源并参与审核优化，同时建立资源更新激励机制，借助智能技术实现资源精准推送，根据学生的学习进度、兴趣偏好与能力水平推荐适配的学习资源。
运用智能评价体系，优化人才培养路径。智能评价体系可有效突破传统评价的片面性与滞后性局限，实现对人才培养全过程的全方位、动态化、精准化评估。通过整合学习行为、知识掌握、能力表现等多维度数据，运用先进智能算法展开深度分析研判，不仅关注学习最终结果，更着重挖掘学生学习过程中的成长规律与发展潜力，为人才培养提供科学依据。
构建多维度智能评价体系，首先需搭建科学合理的评价指标框架。围绕知识掌握、能力素养、实践表现与学习态度等核心维度，细化具体评价指标并合理分配权重，全面保障评价的全面性与客观性。其次，搭建一体化数据采集平台，整合智能教学平台、学习管理系统、实践教学系统及科研平台等多渠道数据，自动精准采集学生的课程作业、考试成绩、课堂互动、实践操作及小组协作等全流程信息。同时，补充教师评价、同学互评与自我评估等多元主观数据，进一步丰富数据来源与维度。再者，建立完善的评价结果应用机制，将生成的个性化评价报告及时反馈给学生、教师与教学管理部门，为学生制定精准个性化学习计划、教师优化调整教学策略及学校科学优化人才培养方案提供核心依据。最后，定期开展评价体系校验与优化工作，根据人才培养目标动态调整评价指标与算法模型，持续确保评价体系的科学性、适配性与时效性。
培育数智教学能力，夯实转型人才根基。数智教学能力是教师适应高等教育数智化转型的核心素养，它不仅涵盖基础的技术操作技能，更涉及深层次的数智教育理念、创新型教学模式与数据解读应用能力。这一核心能力能够推动教师从传统的知识传授者，向数字化教学的设计者、引导者与推动者转变，助力教师成为数智化教育转型的核心力量。
培育教师的数智教学能力，需制定分层分类、精准适配的数智教学能力培育计划，实现全体教师全覆盖，并针对不同教龄、不同学科的教师差异化设计培育内容。基础层聚焦数智技术基础操作，通过智能教学平台实操培训、数字资源制作工具专项训练等形式，帮助教师熟练掌握基础技能；进阶层侧重教学模式创新，依托专题讲座、优秀案例研讨、跨校教学观摩等多元形式，分享数智化教学方法与创新课堂设计思路，全面提升教师教学创新能力；提升层注重数据应用与深度研究，系统指导教师运用智能评价数据分析优化教学策略，积极开展数智化教学相关课题研究，深度培养数据驱动的教学思维与研究能力。
人工智能引领的高等教育数智化转型，本质上是一场覆盖教育理念、教学模式、管理体系与评价机制的系统性深刻变革，为我国高等教育的高质量发展开辟了广阔空间。未来，随着人工智能技术的持续演进与深度渗透，高等教育数智化转型将向更深层次、更广领域稳步推进，持续推动技术与教育的深度融合与协同创新，助力培养更多适应时代发展的高素质创新人才。
（作者单位：渭南师范学院）
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